15.783产品设计与开发课程大纲（2026年春季）

MIT 15.783J／2.739J · Product Design and Development · Spring 2026

本文是用户提供的18页英文课程大纲的中文整理稿。内容以2026年春季大纲为准，不采用2006年OCW课件补写课堂内容。原始链接：Spring 2026 Syllabus。

TL;DR

• 课程由MIT Sloan、MIT机械工程系与RISD工业设计共同开设，跨学科团队在一个学期内提出、设计并制作新产品或服务原型。
• 项目采用五个为期两周的敏捷冲刺，从领域研究、概念模型和工作模型推进到精炼模型与Alpha原型；每轮都包含规划、演示、评审和复盘。
• 课程表包含24次课堂活动，但只有17次非嘉宾主题授课；项目选择、三次嘉宾课、无授课工作日及期末展示不编号为本知识库的Lec。
• 评分同时考察个人机会提案、课堂参与、团队报告、冲刺评审、最终设计评审和同伴评价；团队仍需对AI辅助产出的质量与引用负责。

课程基本信息

课程说明

课程教授产品设计与开发的现代工具和方法。核心是一项团队项目：管理、工程与工业设计学生共同构思、设计并制作一个新产品或服务的原型。

主要对象是Sloan MBA学生，尤其是创业与创新方向、Leaders for Global Operations项目学生，以及MIT工程研究生，特别是机械工程和制造相关硕士项目学生。RISD工业设计学生以高年级工作室课程形式共同参与。

教学团队

• Steven Eppinger教授，MIT Sloan School of Management，eppinger@mit.edu
• Kamala Grasso，MIT Mechanical Engineering，kgrasso@mit.edu
• Heewon Lee，RISD Industrial Design，hlee50@risd.edu
• 助教：Kelly Cody、Aditi Ramakrishnan、Alex Zhao，pdd-ta@mit.edu

选课与上课安排

• 为平衡工程、商业与设计能力，Sloan学生通过Sloan竞标系统选课；工程、LGO与SDM学生应在1月1日前预注册；RISD学生通过工业设计系选课。
• 上课时间：每周二、周四13:00–16:00，MIT E62-276。
• 每次课前半段通常用于讲授和讨论，后半段用于项目团队工作、评审和辅导。
• 课程材料放在Canvas；教师与助教在课堂后半段与个人或团队交流。

学习目标

课程强调设计、营销、工程与商业职能在新产品开发中的整合。完成课程后，学生应当能够：

• 运用一组产品设计与开发工具，包括常见的生成式AI工具；
• 更有信心地创造实体或数字产品；
• 理解战略、产品管理、营销、财务、工业设计、数字UX、工程、生产、供应链、环境安全和项目管理等职能；
• 熟悉敏捷开发的角色、事件与工件，并用它们协调跨学科团队；
• 在行动导向的项目中练习、反思并巩固其他课程所学知识。

工作量、课堂规范与评分

工作量

这是MIT 12学分研究生课程，平均每周约需投入12小时。学生应准备并参加所有课堂和工作室活动、完成作业，并持续为团队项目作出实质贡献。课程认可学生对项目投入更多时间，但不会惩罚把平均投入限制在每周12小时的学生。学期后段项目工作增加时，课堂准备量会相应下降。

课堂与AI规范

• 13:05前到课；课堂中不处理短信、社交媒体或邮件；一次只进行一场对话；每天使用姓名牌。
• 鼓励团队协作，也鼓励在课程各环节使用AI工具。
• 展示基于他人或AI生成的观点、数据、图形、照片、文字等材料时，必须正确注明来源。
• 使用AI不转移责任：提交者仍对成果质量负责。

阅读与参与

每讲的建议阅读、视频和准备任务列在下方。阅读不设小测，但学生应准备好讨论并完整参与课堂练习。个人课堂参与成绩基于出勤、参与程度和讨论发言。

主要教材为Karl T. Ulrich、Steven D. Eppinger、Maria C. Yang合著的《Product Design and Development》第8版（2026）。Airbnb在线案例需另付7美元，其余材料可从公开网络、MIT Libraries或Canvas取得。

评分构成

项目	比例
个人产品机会提案及机会评分	10%
小组探索高排名机会	5%
课堂准备与参与，包括出勤	20%
两份团队项目报告，包括冲刺复盘	15%
冲刺演示／评审及设计开发过程	15%
最终设计评审中的团队成果	25%
团队成员给出的同伴评价	10%

课程必须按字母成绩注册，不允许使用MIT研究生P／D／F选项。

项目规则

项目形成与团队

项目目标是设计一个新产品并制作原型，在真实但压力可控的环境中学习产品开发。创意来自学生提交的在线机会锦标赛：先收集和评分机会，再由小组探索排名前约30项，最后从最有前景的约12项中组建学期团队。

第二周形成约10–12支团队，每队5–9人，并混合不同学科背景。团队一旦确定，学生应完成整个学期；退课或承诺继续的截止点是第二周末。部分年份会有产业赞助方提供经费和候选机会，选择赞助项目的团队也会获得更多赞助方互动。

敏捷过程、资源与经费

项目包含五个为期两周的冲刺。每个冲刺都安排冲刺规划、站会、演示、评审和复盘。MIT学生可通过Mobius查询创客空间，RISD学生可使用RISD工作坊；其他材料、服务与软件资源会发布在Canvas。

每队项目预算为1000美元。超出部分由团队自行承担。MIT采购可使用免销售税资格，具体流程应向本队助教确认。

知识产权

学生团队保留课程中发明的权利。团队可以自行申请专利，也可向MIT Technology Licensing Office披露发明，由TLO评估是否申请专利，并以部分许可收入作为回报；赞助项目尤其建议考虑后一种方式。团队应事先约定知识产权收益的分配，并保存带日期的创意与发明演化记录。

推荐主题

• 可持续性：减少个人环境足迹的产品与服务；
• 全球健康：改善世界各地健康状况的方案；
• 能源效率：节约能源并使用更清洁的能源；
• 清洁交通：降低交通系统负面影响；
• 欠服务群体：满足多数企业忽视的群体需求；
• 工作生活：改善传统办公室内外的工作体验。

合理项目边界

原则上，项目应同时满足以下约束：

1. **有可证明的市场。**应能指出现有方案及其未满足的需要；机会可以服务创业公司、成熟企业或非营利组织，不必追求极大市场。
2. **优先实体产品。**课程方法也适用于软件、服务、移动应用和平台，但实体产品更便于形成共同的制作与评审节奏。
3. **系统复杂度受控。**产品大概率少于10个零件，避免在一学期内开发复杂系统。
4. **可在预算内制作。**主要依靠MIT与RISD资源，以低于1000美元的成本制作可测试原型。
5. **不依赖技术突破。**课程没有时间消化重大的基础技术不确定性。
6. **能接触真实用户。**至少可接触10名潜在用户，20名以上更理想；与团队成员不同的用户群通常能带来更多学习。

此外，不宜把高度保密的创意带入公开讨论的课堂；最好有成员真正关心目标市场，并尽早联系可能对成果感兴趣的商业机构。发现糟糕产品并不代表市场上没有更好方案，提出机会前仍须检索竞品。

历届项目示例

大纲列出的往届项目包括：冰面行走鞋、模块化急救包、咖啡渣餐具、潜水员紧急通信工具、飞钓集线篮、便携式冰刀磨刀器、家酿啤酒压盖器、咖啡店糖分配器、城市购物者的杂货运输工具、舞台灯光夹具、新生儿听力快速筛查、观鸟三脚架、疫苗运输系统、环保饮料包装、新生儿呼吸机、太阳能板清洁系统、背包客轻量家具、单手操作自行车锁、外卖食品环保包装和热性惊厥监测系统。

原大纲另展示了六个项目：测量雪层密度并沿深度显示剖面的可折叠雪崩探针；旋转开启、便于倾倒并由Dutch Boy和Sherwin-Williams销售的塑料油漆桶；让业余视频创作者按编程路径拍摄跟随、横移和弧线镜头的运动控制三脚架；检测热性惊厥和体温异常并配有追踪App的婴儿智能臂带；由车把开关控制、集成尾灯和转向灯的自行车灯；以及用于治疗新生儿黄疸的低成本光疗设备。

全学期总表

Class	日期	主题或活动	项目节点
1	2月3日	导论与设计思维	2月4日23:00前提交2个机会
2	2月5日	系统化创新与R-W-W	2月6日23:00前评分50个机会
3	2月10日	客户需求分析	小组探索高排名机会
4	2月12日	项目选择	中午前交路演，16:00前提交偏好
—	2月17日	停课，MIT当天按周一课表运行	分配项目团队
5	2月19日	敏捷开发过程	Sprint 1：领域研究
6	2月24日	创造力与概念生成	Sprint 1
7	2月26日	用生成式AI支持创新	Sprint 1演示、评审、复盘；规划Sprint 2
8	3月3日	产品规格	Sprint 2：概念模型
9	3月5日	原型制作	Sprint 2
10	3月10日	体验与服务设计	Sprint 2
11	3月12日	工业设计	报告1；Sprint 2演示、评审、复盘；规划Sprint 3
—	3月中旬	Sloan SIP周与MIT／RISD春假，停课两周	—
12	3月31日	面向环境可持续性的设计	Sprint 3：工作模型
13	4月2日	嘉宾课：专利	同伴评价1
14	4月7日	产品架构	Sprint 3
15	4月9日	用户体验设计	Sprint 3演示、评审、复盘；规划Sprint 4
16	4月14日	产品开发经济学	Sprint 4：精炼模型
17	4月16日	产品成本与商业模式	Sprint 4
18	4月21日	嘉宾课：Stripe	Sprint 4
19	4月23日	产品测试与战略转向（Airbnb案例）	Sprint 4演示、评审、复盘；规划Sprint 5
20	4月28日	嘉宾课：待定	专利评审
21	4月30日	产品领导力	报告2；Sprint 5：Alpha原型
22	5月5日	无授课，团队继续工作	Sprint 5
23	5月7日	最终项目展示	Sprint 5演示与评审
24	5月12日	精选展示与课程复盘	Sprint 5复盘；同伴评价2

17次主题授课及准备材料

下面只为有明确主题内容的非嘉宾授课编号。Class 4、13、18、20、22、23、24不进入Lec序列。

1. **导论与设计思维。**讨论成功创新的要素、产品开发过程、设计思维、课程运行和首次作业。阅读教材第1–3章；选读Irene Au的Design and the Self，并浏览Bloomberg创新报道与Red Dot获奖产品。
2. **系统化创新与R-W-W。**以Altitude（现属Accenture Industry X）为例理解系统化产品开发，并用Real-Win-Worth-it评估机会。复习教材第3章或George S. Day的R-W-W文章；可选读Tim Brown或Jeanne Liedtka的设计思维文章。
3. **客户需求分析。**学习need finding，收集并分析顾客之声，识别显性、未满足与潜在需求。阅读教材第5章；可选读JTBD资料与Dev Patnaik的Needfinding文章。
4. **敏捷开发过程。**理解Scrum在软件之外的产品开发中的角色、事件和工件。阅读教材第19章；可选看Scrum Alliance简介及CoLab的硬件敏捷文章。
5. **创造力与概念生成。**用结构化方法产生范围更广的创新方案，并在课堂练习高级创造力技能。阅读教材第7章；可选看TED的The Creative Spark播放列表和Square Sequel的构思技巧。
6. **用生成式AI支持创新。**讨论LLM、扩散模型等工具在探索与创新任务中的有效用法，并练习、交流提示策略；学生需带电脑。可选读HBR 2025年的八个创造力提示。
7. **产品规格。**把客户需要转译为可度量规格。阅读教材第6章，可完成章末练习1。
8. **原型制作。**讨论原型、模型、仿真和分析的作用，并批判性检查团队原型经验与计划。阅读教材第14章；可选读3D打印、电子硬件原型及八类3D打印工艺资料。
9. **体验与服务设计。**把产品开发方法用于服务及完整客户体验。阅读教材第17章及Zipcar案例；可选读Disney MagicBand案例与Don Norman关于“人而非用户”的文章。
10. **工业设计。**理解工业设计、美学与用户界面设计在成功产品开发中的作用。阅读教材第11章并准备章末三个问题；可选看Yves Béhar的TED演讲及2025工业设计趋势文章。
11. **面向环境可持续性的设计。**识别并减少产品和服务的环境影响。阅读教材第12章；思考一个相较替代方案具有明确环境收益的产品或服务；可选读回收体系文章与Circular Design Guide。
12. **产品架构。**理解产品架构的重要性与模块化设计。阅读教材第10章并完成一道章末练习；可选读产品族共性／差异、模块化、成本与平台定制论文。
13. **用户体验设计。**理解用户界面原则，以及专家如何为不同产品和服务创造有吸引力的体验。阅读Maven的六项UX原则概览。
14. **产品开发经济学。**用财务语言分析产品开发项目。阅读教材第18章。
15. **产品成本与商业模式。**比较适用于产品、平台和产品—服务系统的商业模式，同时学习目标成本和生产成本估算。可选读目标成本、商业模式及Business Model Canvas。
16. **产品测试与战略转向。**通过Airbnb在线案例讨论测试、战略转向与产品—市场匹配。案例需在Canvas中购买并完成课前小组讨论；可选读教材第9章“概念测试”。
17. **产品领导力。**讨论产品管理职能及成功设计与产品开发中的其他领导角色。观看UpGrad的产品管理角色视频；可选读Productboard的产品管理完整指南。

作业与机会锦标赛

个人作业：提交2个机会

截止时间为2月4日23:00。通过课堂提供的Qualtrics链接提交两个“解法中立”的机会，每项包括2–4个词的标题和简短市场机会说明。说明应包含客户需要证据、现有竞品的不足、目标市场及大致规模，不应提前提出具体解决方案。

个人作业：评分50个机会

截止时间为2月6日23:00。每人评分50项，使每项机会约获得25份评分；预计耗时约1小时。汇总后公布排名靠前的机会。

小组作业：探索并展示一个机会

三人临时小组探索一项高排名机会，并用教材第3章的R-W-W框架评估：需要与市场是否真实，团队能否比竞品做得更好，机会是否值得投入。提交250词、1页报告，并作严格限制为120秒、约3页幻灯片的课堂陈述：

1. 客观说明市场需要：它真实吗？
2. 展示竞品及其对需要的满足程度：我们能赢吗？
3. 给出诚实判断：值得做吗？

五个团队冲刺

Sprint 1：领域研究

目标是形成使命陈述与客户需求分析。团队应进行观察式访谈、记录使用环境、建立一至两个用户画像、整理客户需要和潜在需要、用客户旅程标注痛点与惊喜点，并分析竞品优缺点。Class 7进行5分钟研究评审，展示使命、关键需要、核心收益和真实客户证据，随后完成复盘。

Sprint 2：概念模型

目标是探索概念、建立概念验证模型并完成报告1。每位成员至少提出两个替代概念；团队制作草模、为3–4项关键需要制定目标规格、初步检索专利、用概念选择矩阵或多重投票收敛至不超过三个方案，最好在冲刺末收敛到一个方案。团队还需列出关键不确定性及对应的分析、模型、访谈或实验计划，并向客户展示概念模型。

Class 11进行5分钟概念设计评审，展示至少两个实体模型、客户反馈和剩余不确定性。3月13日22:00前提交不超过15页的报告1，覆盖前两个冲刺、使命、客户需要、市场与竞品、概念、风险、后续三轮冲刺的产品待办，以及不足一页的过程复盘和AI使用说明。

Sprint 3：工作模型

目标是建立初始工作模型、细化设计并提前规划。团队应吸收客户反馈，解决制作工作原型所需的关键细节，为每项剩余风险指定行动，建立初步BOM，开始采购与制作，绘制Alpha原型CAD或装配图，并说明最重要的产品规格如何从客户需要和竞品基准得到。Class 15进行5分钟初步设计评审，演示粗略工作原型、性能、客户反馈和当前风险。

Sprint 4：精炼模型

目标是精炼模型、完成专利评审和生命周期评估。团队应继续测试并趋近“看起来像、工作起来也像”真实产品的Alpha原型；制定功能与客户反馈测试计划；说明原型与量产产品的差异；更新BOM、材料、制造和装配方案，并按预期产量估算单位制造成本；识别生产、使用和服务中的环境热点；判断创新是否可专利，并在需要时准备市场、相关美国专利以及新颖性、实用性和非显而易见性说明。

Class 19进行5分钟详细设计评审，重点展示核心收益、创新、功能原型和客户反馈，不必复述全部开发过程。

Sprint 5：Alpha原型

目标是完成Alpha原型、商业论证、报告2和最终展示。团队应完成并测试原型，根据适合本产品的创业公司、成熟制造商或非营利组织情景建立商业论证；按教材第18章建立财务模型，记录资本支出、运营成本、营销费用和销售收入假设，并对关键财务不确定性做敏感度分析。

5月1日22:00前提交不超过15页的报告2，包含详细设计、图示、财务模型、生命周期评估、测试结果、使命或核心收益的更新，以及不足一页的过程复盘和AI使用说明。

Class 23进行15分钟最终陈述，质量应足以说服高层购买产品权利或资助最终开发与上市。展示应包含高质量照片或视频、工作原型演示及潜在客户或利益相关者反馈。另需提交演示文稿、相关视频和多张产品使用情境照片。Class 24完成第二次同伴评价。